当儿童出现激烈的问题行为时，周围的成人会尽力制止。但是，对于激烈的自伤行为或他伤行为的处理很有可能对儿童本身或周围的人造成伤害。而且，持续减少激烈的问题行为，养成并维持适当的行为是难以实现的。 ...
结构化教学案例一：洗手；训练目标：提高儿童生活自理能力，教会儿童独立洗手。 材料：香皂或者洗手液、毛巾。操作方法：儿童洗手的一般步骤为：（1）打开水龙头。 ...
对象儿童较早地获得了点心场所的各步骤的目标技能，自由游玩导人时没有进行特别的训练也能使用PECS。追加新的图卡时，虽然具体物品的图卡马上能够使用，但是颜色和大小等抽象的图卡在使用时需要辅助提示后，逐渐得到强化并能使用。在PECS使用得到确立后，在决定的课题和游玩的时间中，能以自己的步调选择喜欢的游戏，喜欢的结束时机， ...
系统脱敏疗法( systematic desensitization )又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露于导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。系统脱敏法的程序是逐渐加大刺激的程度。 ...
1989年9月，美国波士顿政府决定让帕特里克·奥赫恩小学( The Patrick O'Hearn Elementary School)成为一所融合 学校，从幼儿园开始实施融合。 ...
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