自闭症的表现
问题行为是自闭症儿童功能性障碍的外在表现行为，也是自闭症儿童的一种表达方式，常见的问题行为包括但不限于以下几类:
1. 刻板行为
儿童时期，刻板行为是比较多见的，其表现也是多方面的。通常的表现是无目的的有节律的动作或行为。例如:反复地注视、抚摸同一样东西; 长期只喜欢学习某一样活动; 认定某一种类颜色或式样的衣服; 对某一物品和人产生依赖行为，当自己喜欢的东西陈放的位置改变或丢失时，会感到极度不安。在正常的儿童中，属于良性和自我局限的行为。而对自闭症儿童刻板行为的频率增加，可能引起组织的损害、周围环境的反对、或对儿童本人来说，引起主观的烦恼。
儿童时期，刻板行为是比较多见的，其表现也是多方面的。通常的表现是无目的的有节律的动作或行为。例如:反复地注视、抚摸同一样东西; 长期只喜欢学习某一样活动; 认定某一种类颜色或式样的衣服; 对某一物品和人产生依赖行为，当自己喜欢的东西陈放的位置改变或丢失时，会感到极度不安。在正常的儿童中，属于良性和自我局限的行为。而对自闭症儿童刻板行为的频率增加，可能引起组织的损害、周围环境的反对、或对儿童本人来说，引起主观的烦恼。
2. 自我刺激性行为
自闭症儿童在没有特定环境诱因的情况下，会无意地产生许多的行为方式。例如，反复不断的摇头、转头、抓头等头部自我刺激; 龇牙咧嘴和嗤笑等脸部自我刺激; 不断地搓手、摆手、洗手、转动手臂等手部自我刺激; 还有尖叫等其他类型的自我刺激行为。虽然自我刺激行为它不一定对患儿产生伤害和危及他人安全，但它却足以妨害患儿对日常生活的适应，会干扰功能性生活技能的获得，因而，它同样是极令人困扰的问题行为。
自闭症儿童在没有特定环境诱因的情况下，会无意地产生许多的行为方式。例如，反复不断的摇头、转头、抓头等头部自我刺激; 龇牙咧嘴和嗤笑等脸部自我刺激; 不断地搓手、摆手、洗手、转动手臂等手部自我刺激; 还有尖叫等其他类型的自我刺激行为。虽然自我刺激行为它不一定对患儿产生伤害和危及他人安全，但它却足以妨害患儿对日常生活的适应，会干扰功能性生活技能的获得，因而，它同样是极令人困扰的问题行为。
3. 自伤行为
自伤行为是指个体通过自身的行为伤害或破坏身体的一种极端行为表现，是自闭症儿童的主要行为特点之一。
自伤行为是指个体通过自身的行为伤害或破坏身体的一种极端行为表现，是自闭症儿童的主要行为特点之一。
自伤行为是由多种原因造成的，包括生化，社会环境等因素，它是一种存在于发育有缺陷的人群之中的明显症状，例如，自己撞击自己，自己咬伤自己，过度摩擦和抓挠身体，甚至吃烟头、废纸等非食物的自伤性行为。
4. 破坏性行为和攻击性
由于自闭症儿童在认知发展方面存在着障碍，不会做建设性的游戏，往往想通过考察他们身边一些事物的简单性质来消磨时间，而出现的许多破坏性的行为。这种破坏性的行为有时造成严重的后果。如为了 “探索”周围事物是怎样的，他们可以把书本、窗帘等撕开，用积木去打破电灯，从撕裂声或破碎声中得到令他们满足的刺激; 他们不理解，大物件装到小物件是不行的道理，就把它们统统地破坏掉; 为了嗅嗅某些味道，他们将弄到的排泄物涂洒在墙壁上等等。另外自闭症儿童适应性差，有明显的抗拒性行为，有的自闭症儿童会伴有打人、抓人、咬人等攻击性行为。
由于自闭症儿童在认知发展方面存在着障碍，不会做建设性的游戏，往往想通过考察他们身边一些事物的简单性质来消磨时间，而出现的许多破坏性的行为。这种破坏性的行为有时造成严重的后果。如为了 “探索”周围事物是怎样的，他们可以把书本、窗帘等撕开，用积木去打破电灯，从撕裂声或破碎声中得到令他们满足的刺激; 他们不理解，大物件装到小物件是不行的道理，就把它们统统地破坏掉; 为了嗅嗅某些味道，他们将弄到的排泄物涂洒在墙壁上等等。另外自闭症儿童适应性差，有明显的抗拒性行为，有的自闭症儿童会伴有打人、抓人、咬人等攻击性行为。
5. 情绪表现异常
自闭症儿童的语言特征之一就是无法使用语言与人沟通。导致常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，及时地去满足他们的愿望或需求，去帮助他们及时地解决困难。在这种情况下，孩子常常出现莫名其妙的大笑，大哭，大叫或大发脾气。
自闭症儿童的语言特征之一就是无法使用语言与人沟通。导致常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，及时地去满足他们的愿望或需求，去帮助他们及时地解决困难。在这种情况下，孩子常常出现莫名其妙的大笑，大哭，大叫或大发脾气。
