孤独症作为世界性医学难题，孤独症被定义为神经系统广泛发育性障碍，核心症状主要体现在社交沟通障碍、行为刻板和兴趣局限，患病于3岁前，男孩患病率是女孩的4～6倍，近年来患病率有明显增高趋势。从20世纪40年代临床上首次描述孤独症开始，医学对于孤独症病因、发病机制、治疗和康复始终在研究，但是目前进展尚不尽人意

       一、应用行为分析（ABA）孤独症治疗现状

       现在所谓的孤独症治疗方法让人眼花缭乱，我们很难判断什么是好方法，什么方法对孩子有效，但有一个比较靠谱的方法，那就是有循证依据的方法。用错误的方法不但没有康复效果，贻误康复时机，还会给孩子造成二次伤害。经过大量的调查和专家指导，在孤独症干预的所有方法中，ABA是最具有科学依据的治疗康复方法。

       二、应用行为分析（ABA）是什么？

       应用行为分析（ABA）是一门发端于行为科学，致力于了解及改善人类行为的应用学科，是行为科学原理的实践与运用。其策略是由行为原理所发展出来的，以系统化的介入增进有意义行为，并通过实验来证实引起行为改变的变量。可以说，ABA源于行为主义心理学，但又超越了传统心理学范畴。

       三、应用行为分析(ABA)发展现状

       应用行为分析（ABA）是国际认可的孤独症康复教育主流治疗、教育方法，也是国内孤独症康复教育机构和家长广泛实践应用的主要技术。但是，中国本土化培养的人才和作品基本为空白。近年来逐渐增多的相关讲座使国人对应用行为分析（applied behavior analysis，ABA）的了解迅速增多，但因为缺少实操演练的条件，使用者在实践中遇到了诸多困惑甚至出现了误区。

       四、应用行为分析（ABA）操作机制原理

       ABA操作的核心原理是根据孤独症儿童能力水平确立学习目标，并为其设计教学情境和选定强化物，以操作制约方法去改变孤独症儿童的行为问题，通过适当的干预措施来塑造新的适应行为，消除或改善问题行为，以达到孤独症儿童康复的目的。

       五、应用行为分析（ABA）教学策略

       1.模仿

       发展新行为最重要的策略之一，教导孩子学会模仿，对于之后孤独症儿童康复和学习来说至关重要；

       2.行为塑造

       通过强化一系列近似的反应来让孤独症儿童的行为不断趋近“目标行为”，最终达到我们所期望的行为标准

       3.行为连锁

       将目标行为分解为不同的小的单元行为，然后串联在一起，教导学生最终可以独立完成一个包含一系列反应的活动

       4.提示

       为了帮助孩子成功学习新行为，我们需要提供儿童各种形式的“协助”，辅助孤独症儿童康复和学习；

       5.自我管理

       管理自己的行为，即个人应用行为改变策略以达到想要的行为改变。