对儿童自闭症评估包括3个相关的阶段:筛选、临床评估和后续评估。

       自闭症评估阶段一：筛选

       筛选筛选只是在各领域对一个孩子的状况作出初步判断的一种快速、经济的方法。在筛选阶段不能正式确认自闭症，筛选的结论只能是这个孩子不是自闭症或者这个孩子可能是自闭症，在正式判断前还须作进一步的评估。在筛选阶段可采用下列4种评估方法。

       1.非正式咨询

       非正式咨询是评估者与熟悉患者情况的人(如父母、教师、兄弟姐妹)讨论患者情况的过程。在这一过程中，评估者可获得患者的发病原因、家族史及各种症状等以进行儿童自闭症评估。

       2.查阅原始资料

       评估者研究患者的原始档案，这样有助于了解患者的行为特性、发育史、病史、治疗过程及疗效。

       3.格式化谈话

       格式化谈话是指一种主题、问题、及其先后顺序都依次决定好了的预先组织的谈话。通过格式化谈话可获得患者过去和目前状况的信息从而进行更加全面的儿童自闭症评估。

       4.筛选工具

       筛选工具要求评估者能正确界定患者所表现的行为属于量表中列出的哪一种行为。许多筛选工具可评估一个个体的自闭症程度。

       自闭症评估阶段二：临床评估

       临床评估的目的是为了获得对儿童相关领域状况的更有效而全面的资料。这一过程比筛选阶段需要更多的时间、费用以及更专业的临床知识。这种评估应包括神经检查、言语语言评估、听力检查、智力测验等，以排除具有某些自闭症特征的非自闭症现象，这是临床评估的一个重要方面。

       阶段三：后续评估

       后续评估是对儿童基本的和最高技能的掌握水平的估计，最常用的评估方法是系统性观察和准则参照测验(或以课程为基础的测验)。这一过程包括使用绝对性掌握标准的形成性评估，所谓形成性评估的含义就是要经常性地收集有关数据资料，以便及时修改不合适的训练计划。