自闭儿童康复训练的六种方法
一、语言理解能力
1.听懂一步指令(如：过来开灯关门)
2.识别身体部位(如：手机 肚子 肩等)
3.识别物品
4.识别卡片
5.识别熟悉的人(从家庭到生活：爸爸妈妈爷爷奶奶等)
6.听懂动词指令
7.识别卡片上的不同动作(如：睡觉喝水吃走拍等)
8.识别周围环境中的物品(如：冰箱、电视、桌子。椅子等......
9.指出书中的图画
10.识别物体功能
11.识别身体部位功能
12.识别方位(如：上下、里、外、中间，旁边，前后，左右等)
二、语言表达能力
1.听到“你想要什么?”能用手指出相应物品
2.在有愿望时能指出所需要的物品
3.模仿声音和词语
4.命名物体
5.命名卡片
6.用语言表达想要的东西
7.说出“是”或“不是”(或用手势)表示想要或不想要的东西
8.叫出熟悉的人
9.作出选择
10.各种打招呼(如：嘿!你好!早上好I中午好!晚上好!晚安!再见等)
11.回答社会性问题
12.说出卡片上的其他人和自己
13.说出物体的功能
14.说出方位(如：上下、前后、左右、那里、这里、里外，中间、旁边、高低。
三、学业配备
1.配对
(1)完全相同的物品
(2)完全相同的卡片
(3)物体到卡片
(4)卡片到物体
(5)颜色、形状、拼音、数字
(6)不完全相同的物体
(7)物体之间的联系(如：牙刷和刷牙、笔和文具盒、书本和书包等)
1.独立完成简单的活动
2.识别颜色
3.识别形状
4.以别拼音
5.识别数字
6.唱数1—10
7.点数
四、精细能力
1、在形状箱内找出三个同等大小的物体
2、把10件不同大小的物体放入碗内
3、穿5个大孔的珠子
4、仿搭3块积木
5、正确握笔乱写乱画
6、把橡皮泥撮尖、搓圆、压扁、做成球状
7、正确撕纸
8、把一张纸延着折痕对折
五、参与能力
1.独立坐在椅子上
2.叫名字有目光对视
3.听到指令“看这我”有目光对视反应
4.对“放下手”有反应
六、模仿动作
1.操作动作模仿(如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等)
2.粗大动作模仿(如：拍手、跺脚、摸头等)
3.粗细动作模仿
4.嘴部动作模仿(如：口型模仿)
